lerntagebuch.ch

FAQ

Allgemeine FAQ

Was ist «lerntagebuch.ch»?
«lerntagebuch.ch» ist ein nicht-kommerzielles Angebot für Schulen und Bildungsinstitutionen in der Schweiz. Angeboten wird die Open Source Weblog-Software WordPress mit Buddypress, die zudem speziell für die Bedürfnisse von Schulen und Hochschulen angepasst wurde. Neue Lerntagebücher können auf einfache Art durch Lehrende oder Lernende erzeugt werden. Ausserdem haben Lehrende die Möglichkeit, Aufgaben und Fragen an Lernende zu richten, die sie dann in ihrem Lerntagebuch beantworten. Beiträge können zudem vor unberechtigtem Zugang geschützt werden.

Wie funktioniert «lerntagebuch.ch» für Lehrende?
Für Schweizer Bildungsinstitutionen ist «lerntagebuch.ch» gratis. Lehrende können ihre Lernenden bei «lerntagebuch.ch» aufnehmen und anschliessend Aufgaben und Fragen stellen. Lernende können Aufgaben lösen und Fragen beantworten. Lehrende haben die Möglichkeit Antworten zu beobachten Feedback zu geben.

Übersicht zum Vorgehen für Lehrende

Unter lerntagebuch.ch registrieren.
Unter «Gruppen» eine Gruppe erstellen.
In der Administrationsumgebung unter «Lernende registrieren» Lernende aufnehmen und der zuvor erstellten Gruppe zuordnen.
Bereit um Aufgaben zu erstellen.

Das detaillierte Vorgehen wird in dieser Videoaufzeichnung gezeigt.

Wie funktioniert lerntagbuch.ch für Lernende?
Lernende haben unter lerntagebuch.ch/<benutzername> einen persönlichen Weblog mit unterschiedlichen Funktionen.

Aufgaben bearbeiten: Mit «lerntagebuch.ch» können Lernende Aufgaben und Fragen von Lehrenden oder anderen Lernenden erhalten und beantworten. Jede Frage wird jeweils in einem Blogpost gespeichert und kann jederzeit editiert werden. Antworten auf Fragen können zudem vor unberechtigtem Zugriff geschützt werden.
Webseite: Mit «lerntagebuch.ch» kann sich jeder Nutzer / jede Nutzerin eine eigene Homepage mit Texten und Bildern erstellen. Die Webseiten sind öffentlich, d.h. auf dem Internet frei zugänglich. Deshalb sollte nicht allzu viel persönliche Information auf diesen Webseiten veröffentlicht werden. Insbesondere mit Portraitfotos, Namen, Alter, Adresse und Telefonnummern ist Vorsicht geboten.
Weblog: Ein Blog ist wie ein Tagebuch. Man kann immer neue Einträge machen, die dann zuoberst auf der Blogseite erscheinen. Die Einträge können Texte und Bilder beinhalten. Beiträge im Weblog können vor unberechtigtem Zugang geschützt werden.

Zudem bietet «lerntagebuch.ch» noch weitere Funktionen, die WordPress Nutzer bereits kennen: Linklisten erstellen, Design ändern, Profil ändern etc.

Wer kann «lerntagebuch.ch» verwenden?
Die Nutzung von «lerntagebuch.ch» ist für Schweizer Institutionen des öffentlichen Bildungswesens gratis. Die Nutzung ist strikt auf Bildungszwecke beschränkt.

Kann ich «lerntagebuch.ch» testen ohne mich zu registrieren?
Sie können sich hier mit dem Benutzernamen: demonutzer und dem Passwort: demopasswort anmelden und «lerntagebuch.ch» unverbindlich testen. Sie sind dabei in der Rolle als Lehrende(r).

Wer steckt hinter «lerntagebuch.ch»?
Geplant und entwickelt wurde «lerntagebuch.ch» vom Institut für Medien und Schule der Pädagogischen Hochschule Zentralschweiz-Schwyz in Zusammenarbeit mit der Projektschule Goldau.

Adresse:
Institut für Medien und Schule
Pädagogische Hochschule Zentralschweiz – Schwyz
Zaystr. 42
CH-6410 Goldau
www.ims.phz.ch

Was gehört nicht in ein Lerntagebuch?
Auch wenn Lerntagebücher passwortgeschützt sind und nur wenige dazu Zugang haben, dürfen gewisse Materialien nicht veröffentlicht werden. Dazu zählen urheberrechtsgeschützte und natürlich auch verbotene Inhalte (sexueller, gewaltverherrlichender oder rassistischer Art).

Was gehört nicht in ein öffentliches Weblog bzw. eine Webseite?
Auf «lerntagebuch.ch» haben Lernende auch die Möglichkeit ein öffentliches Weblog und öffentlich zugängliche Webseiten zu gestalten. Lernenden sollte bewusst sein, dass sie hier vorsichtig mit persönlichen Angaben umgehen sollten. Vollständiger Name, Alter, Wohnort, Telefonnummer, E-Mail-Adressen sollten nicht ins Internet gestellt werden. Vorsicht ist auch mit erkennbaren Portraitfotos geboten. Es besteht die Gefahr, dass solche Informationen Anknüpfungspunkt für unliebsame Kontakte sein können. Deshalb möglichst anonym, z.B. mit Spitznamen, arbeiten. Vorsicht ist auch beim Veröffentlichen von urheberrechtsgeschütztem Material geboten. Lernende sollten wissen, dass ihre Wortmeldungen von den Lehrpersonen gelesen werden.

Was hat sich seit der ersten Version von «lerntagebuch.ch» aus dem Jahr 2007 verändert?

Aufgaben: Über ein effizientes Tool können Lehrende Lernenden Aufgaben stellen und Antworten beobachten.
Gruppen: Dank Gruppenfunktion können Lernende und Lehrende in mehreren Klassen Mitglied sein. Lernende können aus Gruppen austreten und wieder in neue Gruppen aufgenommen werden.
Passwortschutz: Effektiver Passwortschutz für Beiträge von Lehrenden und Lernenden.
Begrenzter Funktionsumfang wird angezeigt, vollständiger Funktionsumfang kann hinzugeschaltet werden.
Neues Design.
Erweiterter Funktionsumfang dank aktuellster WordPress-Version.

Wie lange steht die alte Version unter «alt.lerntagebuch.ch» noch zur Verfügung?
Die alte Version «alt.lerntagebuch.ch» steht bis auf weiteres zur Verfügung.

Wie kann ich meine Daten aus dem alten Lerntagebuch in die neue Version transferieren?
Lernende können Daten von der alten in die neue Version importieren.

Übersicht zum Vorgehen:

Lerntagebuchdaten des Lernenden aus alter Version exportieren unter «Ändern»->«Export». Klicken Sie für den Export auf den Button «Download Export File». Die Daten werden als Datei lokal bei Ihnen gespeichert.
Konto für Lernenden in der neuen Version von «lerntagebuch.ch» erstellen, und sich mit den Nutzerdaten des Lernenden anmelden.
Lerntagebuchdaten in die neue Version importieren, unter «Werkzeuge»->«Daten importieren». Wählen Sie dazu die Datei, welche Sie vor wenigen Augenblicken lokal gespeichert haben.

Eine detaillierte Übersicht zum Vorgehen erhalten Sie in diesem Artikel.

Technische FAQ

Welche technischen Voraussetzungen sollten für die Nutzung von «lerntagebuch.ch» erfüllt sein?
Zur Nutzung der Plattform sollten die folgenden Browserversionen oder höher eingesetzt werden: Firefox 3.5, Safari 5, Chrome 5, Opera 10 oder Internet Explorer 8. Zudem muss JavaScript aktiviert sein.

Wie kann ich weitere Funktionen freischalten, die ich aus WordPress kenne.
Es wurde versucht, «lerntagebuch.ch» so einfach wie möglich zu machen. Deswegen sind einige Funktionen standardmässig deaktiviert. Diese Funktionen können unter «Einstellungen» -> «Optionen» freigeschalten werden.

Wo melde ich mich, wenn ich eine Frage oder ein Problem habe?

Auf «lerntagebuch.ch» können Sie Ihre Fragen im Forum stellen. Wir achten darauf innerhalb nützlicher Frist zu reagieren. Auf Anfragen per E-Mail reagieren wir nicht!

Wo melde ich Fehler, die ich entdeckt habe?
Unter “Fehler melden” im Forum können Sie uns entdeckte Fehler melden.

Pädagogische FAQ

Für wen eignet sich «lerntagebuch.ch»
«lerntagebuch.ch» eignet sich für alle Ausbildungsstufen, von der Primarschulstufe bis zur Erwachsenenbildung.

Was soll mit einem Lerntagebuch erreicht werden?
Lerntagebücher ermöglichen es, sich über die eigene Lernstrategie, den Lernprozess und den Lerninhalt Gedanken zu machen. Eigenes Handeln wird beobachtet, wichtige Erfahrungen, Probleme und Fragen werden schriftlich festgehalten. Bedeutende Momente im Lernprozess können auf diese Weise aufgezeichnet und später wieder aufgegriffen werden. Die Einträge führen zu einer fortlaufenden Dokumentation wichtiger Erkenntnisse. Lerntagebücher können auch als Gesprächsanlass und Kommunikationsmittel dienen. Elektronische Lerntagebücher ermöglichen es im Vergleich zu herkömmlichen Varianten, rascher zu kommunizieren sowie promptes Feedback und Hilfe zu erhalten. Kommunikationspartner können dabei Lehrende, aber auch Lernende (Lernpartnerschaften) sein. Der Dialog kann sich auf Lerninhalte, Lernprozesse und/oder Lernstrategien beziehen, aber auch auf andere Themen, die im Klassenzimmer von Bedeutung sind. Lehrende erhalten durch diese Dokumentation wichtige Informationen über die Lernenden und ihren Lernprozess. Auch Einblicke in Gruppenprozesse, Pläne, Gedanken und Schwierigkeiten der Lernenden werden ermöglicht.

Welchen Inhalt sollen Lerntagebucheinträge haben?
Die Einträge beinhalten vorzugsweise Reflexionen über den Lernprozess. Mit Leitfragen können Lernende für verschiedene Aspekte des Lernprozesses sensibilisiert werden. Primär geht es um

die Reflexion und Beurteilung nach dem Lernen,
das Beobachten und Steuern während des Lernens,
das Planen und Organisieren vor dem Lernen,
Emotion, Motivation und Interesse beim Lernen,
das Lernen in der Gruppe.

«lerntagebuch.ch» gibt in seinen Leitfragen zahlreiche Anregungen zu diesen Themen. Darüber hinaus können natürlich viele weitere Aspekte in die Reflexion des Lernens einbezogen werden. Hierfür können Lehrpersonen eigene Leitfragensets erstellen.

Warum ein Lerntagebuch in Form eines Weblogs?
Lerntagebücher können sehr gut auch auf Papier geführt werden. Weblogs bieten jedoch ein naheliegendes Werkzeug, Lerntagebücher auf dem Internet zu führen – mit vielen Mehrwerten. Mittels Blogs ist es einfacher als mit üblichen Lerntagebüchern möglich,

das Führen eines Lerntagebuches durch vorgegebene Frageraster / Templates zu strukturieren,
bisherige Einträge in einfacher und strukturierter Form zu archivieren,
die persönliche Gestaltung von Lerntagebüchern um multimediale Elemente und Links zu erweitern,
Lerntagebücher auch für örtlich verteilte Lerngruppen zu verwenden,
das Führen eines gemeinsamen Lerntagebuches innerhalb einer Gruppe zu organisieren,
eine offene Feedback-Kultur zu Einträgen des Lerntagebuches zu fördern, die sich nicht nur auf Feedbacks von Lehrpersonen beschränken, sondern auch Feedbacks von Eltern und Lernpartner/innen möglich macht.

Wie soll ich als Lehrperson ein Lerntagebuch einführen?
Es ist sehr wichtig, dass die Lernenden ausführlich über den Zweck, den Nutzen und die Handhabung eines Online-Lerntagebuches orientiert werden. Idealerweise wird die Handhabung im Unterricht eingeübt. Ein Anleitungspapier mit Beispielen bietet eine zusätzliche Hilfe für eine problemlose eigenständige Handhabung. Je ungeübter Lernende beim Einsatz solcher Instrumente sind, desto detaillierter sollte eine Einführung gestaltet werden.
Genauso wichtig ist die Orientierung der Eltern. Wenn Lernende zuhause nicht über Computer mit Internetanschluss verfügen, sollte darauf geachtet werden, dass sie im oder nach dem Unterricht ausreichend Zeit für das Führen des Lerntagebuchs an Internetstationen der Schule erhalten.
Auch für Lehrende selbst macht es Sinn, ein eigenes Lerntagebuch zu führen. Dies kann zur Reflexion des professionellen Alltags dienen. Lehrende können gleichzeitig eigene Erfahrungen mit dem Instrument sammeln und allfällige Schwierigkeiten erkennen. Im Weblog können Lehrpersonen zudem öffentlich zugängliche Informationen für Klasse und Eltern anbieten. Es kann wie ein „schwarzes Brett“ der Klasse gehandhabt werden.

Welche Struktur soll ein Lerntagebucheintrag haben?
Es hat sich bewährt, Lerntagebücher mit Leitfragen zu strukturieren. Dies ist insbesondere für Anfängerinnen und Anfänger wichtig. Es ist jedoch zu beachten, dass diese Fragen nicht zu eng formuliert sind. Die Lernenden sollen in ihrer Kreativität und ihrem Spielraum nicht zu stark eingeschränkt werden. Achten Sie auch darauf, nicht zu viele Lerntagebuchfragen zu stellen. 2-5 Fragen stellen oftmals eine ausreichende Zahl dar. Wenn Sie zur Reflexion unterschiedlicher Bereiche anregen möchten, so müssen Sie das nicht unbedingt in einem einzelnen Lerntagebucheintrag tun. Planen Sie über längere Zeit und fragen Sie bestimmte Bereiche in einem bestimmten Turnus.

Zu welchem Zeitpunkt des Lernprozesses sollten Lerntagebücher eingesetzt werden?
Lerntagebücher werden oft “nach dem Lernen” eingesetzt. So reflektieren Lernende in erster Linie retrospektiv über den Lerninhalt und den Lernprozess. Ebenso sinnvoll ist der Einsatz jedoch auch während oder vor Lernaktivitäten. Dies insbesondere deshalb, weil der Lernprozess so noch beeinflusst werden kann. Dabei geht es um die Planung und Organisation. Beim Führen des Lerntagebuches während des Lernprozesses schliesslich geht es um das Beobachten und Steuern des eigenen Arbeitens. Für eine breite Nutzung ist das Führen eines Lerntagebuches in die Unterrichtszeit einzubetten oder in die Hausaufgabenzeit einzuplanen.

Wie oft ist ein Lerntagebuch einzusetzen?
Lerntagebücher werden üblicherweise mindestens wöchentlich oder auch mehrmals pro Woche geführt. Es kann aber auch Sinn machen, über längere Unterrichts- und Lernphasen zu reflektieren. In jedem Fall ist es von Vorteil, wenn der Einsatz regelmässig geschieht. Beim intensiven Arbeiten mit Lerntagebüchern ist zu beachten, dass die Lernenden gleichzeitig bei anderen Arbeiten entlastet werden.

Soll ich als Lehrperson Lerntagebücher beurteilen?
Es ist für Lernende wichtig und hilfreich, Feedback zu ihren Einträgen zu bekommen. Lob und Ermunterung sind besonders wichtig. Auf Fehler oder Unvollständigkeiten in Bezug auf den Lerninhalt kann hingewiesen werden. Anregungen für das Lern- und Arbeitsverhalten sind ebenfalls sinnvoll. In einem Lerntagebuch sind Fehler als Lerngelegenheiten zu verstehen. Auf summative Beurteilungen z.B. mit Noten sollte verzichtet werden, da dies den Charakter eines persönlichen Reflexionsinstrumentes verzerren kann.

Wo erfahre ich mehr zum Thema Lernstrategien?

Mandl, H. & Friedrich, H.F. (2006). Handbuch Lernstrategien. Göttingen: Hogrefe.
Wild, K.-P. (2000). Lernstrategien im Studium. Münster: Waxmann.